2.全面提高教育质量。突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，促进学生全面发展，开齐开足体育课，严格落实音乐美术书法等课程，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。办好市少体校，争取培养更多体育专长人才。深入推进义务教育课程改革，树立轻负高质教育理念，完善学校课程和学科课程规划，推进拓展课程建设。积极推进中小学小班化教学，小学、初中规模控制在2000人以内，九年一贯制学校控制在2500人以内;小学、初中班额分别控制在45人、50人以内。推进办学条件改善，建设智慧校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台;建立数字教育资源共建共享机制，全面推进“互联网+义务教育”模式，实现教育优质资源共享。
3.落实重点建设项目。完成兰溪杭州育才中学、溪西新区小学、延安路小学新建工程，兰溪一中、兰溪六中(九年一贯制学校)改扩建工程;谋划云山街道黄大仙中学、云山街道黄大仙小学新建工程，实验中学、行知中学迁建工程，赤溪小学、汪高小学、游埠小学、诸葛小学、香溪小学、横木小学及马达小学等改扩建工程。适时谋划建设兰湖小学。
(四)加快普高教育特色多样
深入实施普通高中“一校一品”特色工程，加快促进普通高中多样化、特色化发展，提升办学水平和综合竞争力。到2025年，高中毛入学率达到99.2%，优质高中招生名额分配到初中学校比例达到60%，积极推行高中新课程，拓展性课程课时达到20%，100%学校实现信息化教学和管理。
1.推进现代化特色高中建设。严格落实我省高考综合改革试点意见，深化新高考背景下教育教学研究。深化普通高中课程改革，通过特色课程建设、优势学科建设、资源差异化配置、精准教学等项目建设，逐步建立特色高中的孵化、创建、评估和支持保障机制，形成一批课程特色明显、布局相对合理，充分满足多样化学习需求的特色普通高中。强化高中学生创新素养的培育，深入实施创新素养培育项目，谋划创新实验室建设，推进建立跨校选修和学生共育的联盟机制。加强高中与大学、职业院校、社会机构合作，为学生提供个性化职业生涯教育和高质量职业体验经历。依托兰溪一中扩建工程建设，实施兰溪一中振复兴计划，兰溪三中、兰溪五中、兰荫中学强校计划，促进普通高中优质特色发展。
2.搭建学生多样发展渠道。逐步建立学生发展指导制度，配备学生发展指导教师，开展职业体验教育，加强学生选课、心理健康和职业生涯规划指导，培养学生自主选择和自主发展能力。建立学生综合素养成长档案，优化学生综合素养评价。强化社会实践，提高综合实践活动课程的实施效果。转变学生学习方式，倡导自主、探究、综合学习，普遍开展校内选修、在线学习和校外实践。鼓励有条件的普通高中与国内外高等学校有效衔接融通试点、与海外友好高中进行课程同步学习实验试点。
(五)助力特殊教育全纳公平
建设布局合理、学段衔接、特普互补、普职融通、医(康)教结合的特殊教育体系。完善残疾儿童筛查、检测、建档、转介、安置网络化运行机制，根据实名登记建立个人档案，实现一生一籍，动态跟踪管理。全面实施国家特殊教育课程改革方案和课程标准，开展“医教结合”实验，探索建立康复类课程体系。积极开展特殊教育教学模式、教学策略和方法改革，推行学校教育、医疗康复和职业训练相结合的办学模式。积极探索以购买服务方式为残疾少年儿童提供适合的教育和康复服务。“十四五”期间，成功将曙光学校申报省特殊教育标准化学校，提升我市特殊教育发展水平;持证残疾儿童青少年义务教育入学率达到98%，学前教育入园率达到95%以上，高中教育入学率达到85%。
1.健全特殊教育体系。积极发展学前特殊教育,在曙光学校开设学前部的基础上，积极优化学前特殊教育设点布局。提高义务教育阶段特殊学校办学水平,强化对随班就读和送教上门工作的管理。大力发展高中阶段特殊教育,探索适合残障学生特点的多样化中等职业教育,为各类残障学生提供职业技能培训。充分利用远程教育资源,拓宽残障学生终身教育渠道。
2.积极推进医教结合。完善多部门协同、教育机构与医疗机构联动的医教结合专业服务机制,建设医教结合的特殊教育课程体系,创新课程实施方式,积极开展个别化教育。加强残障儿童评估研究,推动医学评估与教育评估的有机结合,为每个残障儿童建立个人档案,实现从发现开始的教育、康复、保健跟踪服务,提高特殊教育的针对性和有效性。
(六)深化产教融合职教体系
加快构建适应产业升级需求、产教深度融合、灵活开放的现代职业教育体系。创新产教融合校企合作机制，深化“产教融合”“双师培养”“合作办学”三大模式。“十四五”期间，完成公办职业学校的整合，集中资源办强主干专业，做精中职学校。建成1个省中职产教深度融合的实习实训基地、1个省产学合作协同育人项目，建设省级高水平专业1个以上，建设1个省级劳动和职业启蒙教育基地(体验中心)，中职“双师型”教师比例达到95%。
1.推动职业教育内涵提升。建立教育、人力社保等部门定期协商工作机制，共同谋划发展规划，推进职业教育统筹协调发展，形成政府有政策、企业有动力、学校有能力的校企合作机制。深化产教融合、校企双元开发。提高技术技能人才培养质量，实施校企联合招生、联合培养的现代学徒制项目，大力推行“订单式”培训，积极探索“校企一体化”协同育人模式、建设中职产教深度融合的实习实训基地。坚持示范引领，强化“一带一路”国际交流。实施“职业院校教师教学创新团队境外培训计划”，选派专业带头人和骨干教师出国研修访学。引进国际职业资格认证和课程体系，为学生搭建具备国际水平的学习平台，提升学校职业教育声誉，培养更多高素质、高水平、高技能人才。完善职业人才衔接培养体系，做好中职学校“3+2”中高职衔接、五年一贯制的中职与高职一体化人才培养模式。探索职业教育与普通教育双向互通机制。
2.推动中职学校特色发展。按照“集中优势专业、促进特色发展、引导错位竞争”的原则，优化中等职业学校专业结构，促进全市中等职业学校特色发展，形成“一公一民”协调发展新局面。力争把中德职教中心打造成多层次的技能型人才培养基地，区域创新创业的科创平台。推进职业教育数字化转型。构建“互联网+教育”支撑服务平台，着力提升职业教育治理能力现代化水平。促进信息技术与职业教育教学深度融合，建设3门省级精品在线开放课程，实现校校建有智慧教室。
3.推动校企行业深度合作。深入推进职业学校专业调整，对接物联网、集成电路、节能环保、交通运输、文化创意、健康养老等兰溪新兴现代产业，建立与之相匹配的专业群。鼓励校企共建生产与教学功能兼备的公共实训基地、行业标准研制中心、专业技术研发中心、技能鉴定中心、实验实训平台，提升校企合作服务当地经济发展的能力。建立职业培训服务平台，推动学历教育与职业培训相互融合、相互促进。建立绩效激励机制，激发公办职业学校开展社会化培训等社会公共服务的积极性。构建产教融合的多元培养格局，发挥行业企业在培养“双师型”教师中的重要作用。探索职业学校教师，企业技术人才互动交流机制。鼓励校企合作共建技能大师工作室，推动职业院校师资培养与企业技术创新互利共赢。支持校企共建企业学院和校办实体，将企业文化精神、价值追求、管理理念、先进技术等引入学校。