4.实施职教卓越发展计划。坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，通过课堂教学、实训实习、社团活动等多种途径，积极构建具有职业教育特色的思政教育、劳动教育一体的德育培育体系，培养“德高技强，全面发展”的卓越学生。以建设中德职业教育中心为契机，全面推进一体化办学、混合所有制办学、特色专业建设等职业教育改革。适应兰溪产业转型升级，对接支柱企业，抓住“1+X证书制度”政策机遇期，优化人才培养方案，创新人才培养模式，深化教育教学改革，与行业企业一起联合开发专业教学标准和职业标准，促进课程标准与职业标准相对接，建设与产业技术和岗位需求相适应的卓越专业。加快名师培养和“双师型”教师队伍建设，加强柔性人才使用，完善兼职教师管理，建设一支师德高尚、业务精湛的卓越教师队伍。推进办学体制改革，探索发展股份制、混合所有制职业院校，推进管理制度改革，建设现代职业学校制度，激发职业院校的办学活力，培育与市场紧密相接、发挥示范引领作用的卓越学校。

　　(七)助推高等教育协同应用

　　认真把握世界科技发展大趋势和国家创新发展、开放发展新战略,充分发挥浙师大行知学院专业优势，推动产业转型升级服务兰溪经济社会发展。一是积极推进学分制、弹性学制、导师制，推行主辅修制、双专业制、毕业证书与职业资格“双证”制度。二是加强大学生创新创业教育。推行产学研合作教学模式和双导师制，支持孵化一批创新创业项目，全面提升大学生的创新创业能力。三是构建产教协同创新体系。深化体制机制改革，激活高校发展动力，引导高校融入全市科技创新体系，重点在技术研究和应用性研究层面出成果，强化高校的源头创新地位。优化资源配置，重点建设一批市级重点实验室及工程研究中心，加速形成拥有自主知识产权的核心技术和关键产品，推动产业实现可持续健康发展。四是以需求为导向,构建形成科研反哺教学、跨学科培养创新人才的有效机制,建立高水平人才培养、科学研究和社会服务三位一体的协同发展模式。

　　(八)健全全民终身教育体系

　　以“构建终身教育体系、建设学习型城市”为主要目标，坚持“夯实基础、重心向下、满足需求、服务民生”原则，积极营造“人人皆学、时时能学、处处可学、终身在学”的社会氛围，着力提升终身教育品质。基本形成面向全体、覆盖城乡、形式多样、特色鲜明、管理规范、教学有序的社会教育新常态。到2025年，实现省级现代化成技校率达到50%，成人学校社会培训成果存入学分银行人数达到常住人口的40%;加强与兰溪市百城康养服务中心合作，提升老年大学“百城”分院的服务能力。继续高标准建设老年大学1所，着力打造成设施完善、课程丰富、金华一流的老年大学。

　　1.完善终身教育体系。强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能，开展多类型多形式的成人继续教育，扩大社区教育资源供给，推动各类学习型组织建设。促进学习资源开放共享，着力办好开放大学，加强终身学习网站、数字图书馆、数字文化馆等公共学习服务平台建设，加强对农村地区现代远程教育的服务与支持。优化继续教育管理，深度推进“学分银行”信息管理系统建设、学分认证体系建设、组织架构和系统建设，建构各类教育衔接贯通的继续教育和终身教育“立交桥”，不断提高群众参与率和满意度。

　　2.稳步推进社区教育。统筹整合社区教育资源，开放共享学校资源，鼓励和支持普通高校、职业院校、中小学等各级各类学校利用场地设施、课程资源、师资、教学设施设备等积极筹办和参与社区教育。推动社区教育融入社区治理，重点推进社区教育与农村文化大礼堂等有机融合，精准对接群众需求，切实发挥社区教育在乡村振兴战略中的作用。

　　3.创新发展老年教育。深化老年教育发展内涵，开设实用性强、体验感好的老年课程，发展“互联网+老年教育”，提高老年教育的参与率和满意度。依托乡镇成校、职业院校、老年大学，实施“老年人智能技术日常应用普及行动”，面向老年人开展智能技术应用教育常态化培训和服务，引导老年人了解新事物、更好融入社会。加强老年教育制度和标准建设，推动老年教育基础能力建设，助力新时代老年教育创新发展。

　　4.规范发展成人教育。完善高等学历继续教育的招生计划管理制度，建立以办学条件、办学质量、规范管理等为因素的成人学历继续教育计划管理模式。打造一支优良的成人教育队伍，强化教学创新，探索适合兰溪本地特色的核心课程及课程体系。推进成人学校个性化、差异化、特色化发展，建立一批成人教育培训品牌。

　　(九)全面聚焦教师队伍建设

　　百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。把教师队伍建设作为教育最重要的基础工作，建设一支数量充足、素质优良的教师队伍是学校开展正常教育活动和提高教育质量的保证，是政府和学校优化教师队伍结构的基础，也是教育现代化的前提。到2025年，全面建成一支高素质专业化创新型教师队伍，有效满足兰溪高水平实现教育现代化需要，尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。力争兰溪全市特级教师达到8名，金华市名师名校长20名，占比超金华市平均水平。

　　1.推动新时代师德师风建设。全面落实《中小学教师职业道德规范》，加强制度建设、过程管理、监督检查和考核力度，增强师德教育的针对性、实效性。一是弘扬高尚师德，健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化、长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师。二是实施师德师风建设工程，开展教师宣传省市重大题材作品立项，推出一批让人喜闻乐见、能够产生广泛影响、展现教师时代风貌的文学作品，发掘师德典型、讲好师德故事，加强引领，注重感召，弘扬楷模，形成强大正能量。注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，通过开展师德师风我来评，强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，落实违反师德一票否决制。

　　2.大力优化教师队伍结构。积极探索新形势下教育人才队伍建设的新途径、新方法。一是科学编制教师引进计划，小学向美术、音乐、体育、心理、劳动、书法等学科专任教师倾斜，中学学科教学机制紧跟高中教学改革发展趋势要求，不断优化教师队伍年龄、性别和学科结构，提高教师学历水平，加强政策导向，努力实现优秀教师在城镇与农村间的良性交流。二是坚持专业引领，健全研修一体化发展机制，建立动态化、层进式、可持续的区域教师专业人才梯队建设机制。力争全市小学专任教师拥有境外学习研修经历的比例达到3%、初中达到3%、高中达到8%。推动小学专任教师本科率达到90%以上，中学专任教师本科率达到100%，初中、高中专任教师研究生及以上学历分别达到8%和20%。

　　3.完善教育招才引智办法。 全力用好“聚兰工程”人才政策、面向重点师范院校“带编招聘”、人才“直通车”政策、定向委托培养、公开招聘的方式引进或招聘高素质人才队伍，提升教师队伍整体水平。拓宽高层次、紧缺学科教师招聘渠道，探索柔性引才制度。