3.加强队伍建设，提升整体素质
(1)加强师德师风建设。采取多种形式和措施，引导教师教书育人、敬业爱生、遵纪守法、为人师表。进一步建立和完善教师职业道德评价、考核、监督、奖惩机制。加大优秀校长、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者等评选表彰力度。
(2)切实提高教师待遇。继续实施“农村教师补贴”、人才津贴等优惠政策措施，不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于公务员的平均工资水平。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资待遇、职务(职称)等方面实行倾斜政策。完善农村学校教师周转宿舍配套设施，改善教师居住条件，将教师住房纳入保障性住房体系予以保障。
(3)健全教师管理体制。优化中小学教师“县管校聘”管理改革，积极推进校长职级制和教师积分制管理改革，建立中小学教师“适岗竞聘”机制，形成正确的教师成长导向，激活教师发展内驱力。实行总量控制、动态管理，按照省、市制定的教职工编制标准，县教育、编制、财政、人事等部门根据实际教师数量和结构共同制定教师补充方案，采用人才引进、公开招聘等方式，配足配齐教师，调优教师结构，并建立教师定期交流和定期轮换制度。
4.盘活教育资源，促进教育均衡
坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效，充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动，鼓励和引导学生参与志愿服务和公益事业。加强健康、体育、美育和劳动实践教育。进一步优化配置教育资源，充分挖掘乡镇学校停办后闲置校产的效益，开设壶镇、新碧、新建、盘溪、大洋等成人技术分校;将学校布局调整后闲置的教育资源根据不同教育资源所处的环境条件，打造成红色、生态、健康与养生、乡村文化、拓展、写生基地等特色的中小学生研学实践教育基地。
以现代化学校建设为抓手，扩大优质教育资源，促进办学条件的均衡，并对现有的现代化学校加快学校公共卫生设施建设，完善功能室的建设，进一步增加学校的音体美设施及课外兴趣活动设施。同时结合城市建设与改造、农村城镇化进程以及学龄人口变化趋势，以盘活县城周边资源，优化学校布局为突破口，促进城乡之间、校际之间、区域之间教育的均衡发展。改善学校办学条件，使各级各类学校校园绿化、美化工程得到有效改善，校园环境进一步优化。
5.加强教育管理，提高教学质量
一是坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系融入中小学课程体系，创新学校德育和思想政治工作的机制、途径和方法，全面提高中小学生的思想道德素质。二是通过开展“人文校园”、“绿色校园”等创建活动，创新教育教学管理方式，更新教育观念，改革教育内容、教学方法和培养模式，提高学生学习能力、创新能力和实践能力，面向全体学生，促进学生全面发展，扎实推进素质教育，全面提高教育质量。三是完善素质教育评价体系，健全义务教育质量评价体系，对全体学生实施全面的质量监控与考核;创新体卫艺工作机制，积极推进“三化三高工程”(学校体卫艺教育管理制度化、工作规范化、条件标准化，实现体卫艺教师素质明显提高，教育质量明显提高，学生体质明显提高)，确保学生每天一小时体育锻炼，强化公共卫生，切实抓好食品安全和疾病防控工作。
6.落实职教政策，服务县域经济
优先发展现代职业教育，落实各级职业教育政策，加强职业教育基础能力建设，大力改善办学条件。以促进就业为导向，以推动职业教育特色示范区建设服务地方经济为宗旨，牢固树立职业教育在人才培养体系中的重要地位，坚持“政府推动、市场引导、对接产业、产教融合、特色办学、多样成才”的基本原则，培养更多高素质劳动者和技能型人才。合理实施普高分流，做好中高职教育衔接贯通发展。采用部分专业与本市及外市高职院校合作，利用“2+3”、“3+2”等中高职联通渠道和对口高考，为职教学生成才构建“立交桥”，促进学生多样发展。深入实施产教融合，全面推行“现代学徒制”教育。健全以县职教中心为龙头的县域职业教育与农村成人教育培训网络，充分发挥职业学校优势，面向企业职工、新生代农民工、退役军人、残疾人、失业人员等群体，广泛开展职业培训、继续教育。
7.强化责任落实，开展绩效评估。
一要建立责任落实机制。县政府各职能部门要配合落实规划中的具体任务，并制定细致的年度和阶段实施计划;各中小学(幼儿园)要从实际出发，制定实施落实规划的具体方案和措施，分阶段、分步骤组织实施。二要建立跟踪评估制度。建立规划的检查、监测和评估体系，对规划的实施情况开展中期和终期评估，并纳入各部门的综合评价和绩效考核体系，由县委督查室负责跟踪评估。三要健全公开监督机制。规划的实施情况和结果要及时向社会公布，接受公众的监督，并建立相应的奖励和问责机制。
国运兴衰，系于教育;三尺讲台，关乎未来。办好缙云教育，决胜教育提质需要矢志奋斗、不懈奋斗，用最好的教育点亮缙云孩子的人生、赋能缙云发展的未来，加快实现教育现代化、推动缙云高质量发展，让缙云人民有更多的获得感和幸福感。建设浙江省教育现代化强县，时不我待，任重道远。我们要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，齐心协力，开拓创新，办好人民满意的教育，为“耕读缙云”这张金名片增添光彩，为实现浙江省教育现代化县做出新的更大的贡献!
附件：1.缙云县“十四五”中小学校(幼儿园)布局规划表
2.缙云县“十四五”教育发展规划教育项目建设表
附件一
名词解释
1.中国学生发展核心素养：主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以培养"全面发展的人"为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为1:人文情怀。2:审美情趣。3:理性思维。4:批判质疑。5:勇于探究。6:乐学善学。7:勤于反思。8:信息意识。9:珍爱生命。10:健全人格。11:自我管理。12:社会责任。13:国家认同。14:国际理解。15:劳动意识。16:问题解决。17:技术运用。18:人文积淀。等18个基本要点。
2.一、二、三级幼儿园：是指达到浙江省教育厅制定的一、二、三级指标标准的优质幼儿园。一级园由教育厅委派专家评定、二级园由市教育局委派专家评定、三级园由县教育局委派专家评定。
3.普惠性幼儿园：一是具有公益性，二是优质园，包括教育部门办园、其他单位、自然人举办的幼儿园。其收费标准是公办同类型幼儿园收费的1.2-2倍。
4.初中教育“壮腰”工程：是指我县深入贯彻落实全国、全省教育大会精神和丽水市、缙云县教育提质行动动员大会精神，以提高初中育人质量为中心，破解制约初中教育教学质量提升的制约因素和瓶颈问题，精准施策、精准发力，加大初中学校硬件设施建设，优化资源配置，保障教师权益和待遇，充分调动教师和教育管理队伍在初中提质实践中的主动性和创造性，全面提升我县初中教育教学质量。
5.强基计划：是指教育部开展的招生改革工作，主要是为了选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。