——终身教育特殊教育等资源整合水平明显提高。推进开放大学综合改革，整合广播电视大学、成人教育、社区教育、老年教育、职业技能培训等机构、资源，理顺办学机制，提高办学质量，共同服务市域终身教育发展。建立全民终身学习推进机制，基本形成全市终身教育管理体系和具有地方特色的终身教育发展模式，努力打造终身教育(含社区教育、老年大学)品牌项目，促进不同类型教育成果互认和转换，培育4所老年教育示范校(学堂)。优化建构特殊教育体系，推动特殊教育优质融合发展，提高适龄持证残疾儿童少年入学率，完善随班就读支持保障体系，推进特殊教育向“两头延伸”。
表二：龙泉市“十四五”教育事业发展主要指标
维度 主要指标 2020年 2025年 指标
属性 责任
科室
规模指标 幼儿园在园人数(万人) 0.76 0.78 预期性 学前教育指导中心
义务教育在校生数(万人) 2.36 2.47 预期性 教育科
高中段在校生数(万人) 0.72 0.80 预期性 教育科
从业人员继续教育(万人次) 2.5 2.5 预期性 教育科
普及指标 学前教育毛入园率(%) 98.33 100 预期性 学前教育指导中心
初中毕业生升入高中段比例(%) 98.61 >99 预期性 教育科
高中段教育毛入学率(%) 98.5 >98.5 教育科
15年教育普及率(%) 98.53 >98.5 预期性 教育科
高等教育毛入学率(%) 62.6 >70 预期性 教育科
适龄持证残疾儿童少年入学率(%) 学前段 90.6 >99 约束性 教育科
义务段 100 100 约束性 教育科
高中段 85 >90 约束性 教育科
儿童预期受教育年限(年) 14.8 15.5 预期性 教育科
劳动年龄人口平均受教育年限(年) 10.2 12 预期性 教育科
均衡指标 全国义务教育优质均衡发展县创建 未创成 创成 约束性 督导室
全国学前教育普及普惠县创建 未创成 创成 约束性 督导室、学前教育指导中心
公办幼儿园在园幼儿比例(%) 32.55 >60 约束性 校舍办、学前教育指导中心
省一二级幼儿园在园幼儿比例(%) 69.34 >80 约束性 学前教育指导中心
普惠性幼儿园在园幼儿比例(%) 93.96 >95 约束性 学前教育指导中心
幼儿教师持证率(%) 100 100 约束性 学前教育指导中心
学前教育集团化覆盖面(%) 75.93 >80 约束性 学前教育指导中心
义务教育集团化覆盖面(%) 94.44 >90 预期性 教育科
义务教育校际优质均衡系数 小学段 0.398 控制在0.3以内 约束性 督导室
初中段 0.187 控制在0.2以内 约束性 督导室
保障指标 财政性教育经费占GDP比例(%) 5.97 >5 约束性 计财科
一般公共预算教育支出 / 只增不减 约束性 计财科
在校学生人数平均的一般公共预算教育支出 / 只增不减 约束性 计财科
建有新型教学空间学校比例(%) 54.05 100 预期性 教育技术中心
智慧校园覆盖率(示范校、优质校、达标校)(%) 52.6 100 预期性 教育技术中心
普通教室交互式一体机配备率(%) 83.6 100 预期性 教育技术中心
网络万兆到校千兆到班接入率(小规模学校除外)(%) 82.1 100 预期性 教育技术中心
建有录播教室的学校比例(%) 97.4 100 预期性 教育技术中心
区域网络安全感知平台建设比例(%) / 100 预期性 教育技术中心
校园物联网覆盖率(%) / 100 预期性 教育技术中心
初中学校实验智慧考试系统覆盖率(%) / 100 预期性 教育技术中心
教师待遇不低于或高于公务员水平 落实到位 落实到位 约束性 人事科
骨干教师比例(含教坛新秀、教学能手、学科带头人、教学名师、教学名家、骨干校长、名校长)(%) 7.5 15 预期性 人事科
区域名师比例(含特级教师、正高级教师、教学名家、教育管理名家)(%) / 0.66 预期性 人事科
新招聘优秀毕业生比例(%) 15 25 预期性 人事科
学校教师中研究生学历
(含硕士学位)的比例(%) 初中 0.5 8 预期性 人事科
高中 7 20 预期性 人事科
中职 8 20 预期性 人事科
中职学校“双师型”教师占专业课教师比例(%) 91.7 >93 预期性 教育科
质量指标 省现代化学校比例(%) 2.63 15 预期性 督导室
中职毕业生升入高一级学校比例(%) 70 90 预期性 教育科
中职学生职业技能大赛获奖占比(‰) 0.4 1.5 预期性 教育科
儿童青少年总体近视率(%) 56.7 51.7 约束性 教育科
中小学生体质健康优良率(%) 54.88 55 约束性 教育科
本省高校龙泉籍大学新生体质健康合格率(%) 86.94 93.5 约束性 教育科
省心理健康教育示范点(个) 8 15 预期性 心指办
三、主要任务
对标浙江教育现代化发展要求和龙泉市高质量跨越式发展定位，坚持问题导向、目标导向，以“抓重点、补短板、强弱项、提质量”为工作思路，通过实施“教育红立方”党建品牌、“匠心”教育队伍锻铸、教育资源优化配置、教育数字化改革、学前教育普及普惠发展、义务教育优质均衡发展、普高教育领航、职业教育品牌深化、教育综合改革深化、“五心”德育品牌提升、心理健康教育阳光、体育美育劳动教育改进、全民终身教育体系建设、民办教育规范健康发展等十四项工程，主动适应经济社会发展新需求和人民群众新期待，促进教育事业改革发展，构建更高质量更有特色的品质教育体系。
(一)实施“教育红立方”党建品牌建设工程
1.深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。坚持系统观念，将党的创新理论贯穿教育教学全过程，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。开展适合各个阶段学生特点的实践活动，不断增强学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人奠定坚实思想基础。建立健全教育系统党员干部和骨干教师主题教育培训常态化工作机制，培养一批优秀思想政治教师。全面提升学校基层党建质量，加强基层党组织的政治、思想、组织、作风和纪律建设，更好发挥党组织在“三重一大”等决策中的领导作用，把党的领导贯穿立德树人、办学治校各方面全过程。