(二)推进思政与文化建设，提高学生核心素养

　　4.突出学生思政素质提升。贯彻落实国家关于职业院校思想政治教育的工作要求，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，将立德树人贯穿教育教学全过程。落实中等职业学校思想政治、语文、历史国家课程标准，加强人文素养公共基础课程建设。发挥泰州市职业学校思政联盟的组织协调功能，统筹思政课程和课程思政建设，培育一批思想政治示范课堂和课程思政典型案例，促进各类课程与思想政治理论课同向同行。建强专兼结合的思政课教师队伍，按照规定比例要求核定专职思政课教师岗位。聘请劳动模范、道德模范、技术能手、大国工匠等担任德育兼职导师。

　　5.构建“三全育人”德育体系。开展“三全育人”综合改革工作。统筹办学治校各领域和教育教学各环节，构建学校教师、企业师傅、学生家长等全员参与，从入学到毕业全过程实施，学校、企业、家庭、社区等全方位密切配合的育人工作体系。突出养成教育，重视心理健康教育，深化体育艺术教育，培养学生良好品质习惯。坚持“统一认识、强化指导、完善机制、夯实基础，常态赛训、示范引领、整体提升”的班主任专业化建设发展思路，打造一支新时代泰州职业学校“四有型”班主任队伍，培育一批市级以上“名班主任工作室”，逐步形成泰州职业教育德育一校一品特色。

　　6.强化学生职业素养教育。将职业素养和工匠精神培育融入人才培养全过程，推进校园文化建设，努力营造以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人文化氛围，着力培养学生“干一行、爱一行、精一行”的职业品质。借鉴现代企业文化，强化职业操守教育。以培养工匠精神为重点强化劳动教育，全面设立劳动教育必修课程，落实劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育学时要求，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。每所学校每个专业类都要选取对应的典型企业作为职业素养培育实践基地。选树一批职业素养和工匠精神教育典型。每年组织开展市级职业院校学生创新创业大赛，继续保持泰州双创教育在全省的领先地位。

　　(三)深化专业内涵建设，促进职教高质量发展

　　7.提高专业建设与产业发展适配度。以“立足区域经济、优化专业结构”为出发点，深化专业内涵建设。围绕大健康产业、先进制造业、现代服务业，编制《泰州市中等职业教育专业与产业吻合度报告》，优化中等职业教育和五年制高等职业教育专业设置，加快专业与产业全面对接，每所学校重点发展3-5个专业群，逐步形成学校之间错位竞争、优势互补、各有所长的专业建设新格局，为培养复合型、创新型技能人才提供坚实的专业保障，为促进区域经济结构优化和产业能级提升提供卓越的人才保障。

　　8.落实职业教育“三教”改革举措。加大职业学校教师招聘力度，允许现代化示范性职业学校自主招聘教师，加强兼职教师队伍的培训与管理。以省市名师工作室、教学创新团队建设为平台，组织开发项目化、活页式教材与讲义，引导行业企业专家深度参与教材建设。每两年组织一次泰州市职业学校教材建设评比。完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系，强化实习实训考核评价。鼓励教师团队对接职业标准和工作过程，探索分工协作的模块化教学组织方式，积极运用项目教学、任务驱动教学、案例教学、情境教学等工作过程导向教学方法，全面提升教师教学能力和技能水平，确保在国家级职业教育大赛中取得突破。

　　9.深化校企合作，促进产教融合。加强体制机制创新，推动落实《泰州深化职业教育产教融合校企合作实施方案》(泰教高职﹝2021﹞2号)，构建职业教育命运共同体。以学生发展为中心，充分发挥产业优势、企业主体作用，推动学校探索现代产业学院(企业学院)建设模式，建强优势特色专业，完善人才培养协同机制，造就大批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才，为提高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支持和智力支撑。“十四五”期间，建成2-3个由学校、行业、企业、科研机构、社会组织等共同参与，促进教育链和产业链有机融合的示范性(骨干)职业教育集团;建设2-3个依托中职学校、整合园区行业企业资源的示范性校企合作共同体;培育1-2个校企合作示范组合;推出一批精细管理、有效互动、共同受益的校企合作典范和模板;制定《泰州市中等职业教育现代学徒制项目标准》，全面推广现代学徒制，深入推进企业新型学徒制，建立校企一体化育人机制，到2025年，全市职业学校主干专业均开展现代学徒制试点。

　　(四)落实“职教高考”制度，提高人才培养质量

　　10.健全职业教育考试制度。建立中等职业学校和普通高中统一招生平台，设置职业学校单招班招生分数控制线，提高生源质量;设立普职融通招生计划，在部分高中或者职业学校开展综合高中试点;开展职教高考教研活动，建立联考制度，提高教学质量;职业学校奖励性绩效向职教高考成绩突出的教师倾斜，提高教师教学积极性。以职教高考推进人才培养一体化建设，五年制高职校重点做好“3+4”“5+2”高考升学项目，市(区)重点做好单招对口考试升学项目和“3+3”学生转段工作;组织好中等职业学校学生学业水平考试，逐步实现中职学考与“职教高考”接轨;实施中职学考成绩分析反馈机制，促进各校教学质量持续提高。

　　11.扎实推进书证融通。积极开展“1+X”证书试点，将试点工作与推进“教师、教材、教法”改革相结合。根据各校校情将职业技能等级证书培训内容有机融入专业人才培养方案，做到证书试点工作与日常教育教学互融互通、互相促进。加强“1+X”证书制度试点工作管理，建立“1+X”证书信息管理服务平台。统筹“1+X”证书试点与学分银行建设，在“省高水平现代化职业学校”重点建设专业群中选择10个代表性专业，探索开展书证学分互认，形成一批可复制、可借鉴的学分银行应用成果。

　　12.加强质量监测工作。优化中等职业学校内部治理结构，健全规范有序、全程监控、自我诊改的质量保证体系。健全人才培养过程与毕业生跟踪调查反馈机制，鼓励行业企业等第三方机构开展毕业生质量评估。建立职业教育发展水平监测评价工作机制，组织开展区域监测工作。编写并且发布职业教育质量年报，主动接受社会监督。