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(山西省)交口县人民政府工作报告(2023年3月30日)

  我们将一如既往加强退役军人和双拥工作,支持工会、共青团、妇联、残联等人民团体更好发挥作用,做好国防动员、人民防空、民族宗教、外事侨务、档案方志、地震气象、消防救援等工作,扎实开展第五次全国经济普查。

  2023年,我们在完成省政府12件、市政府5件民生实事的基础上,立足于老百姓可见可及可感,再重点做好6件民生实事:一是建设城南、丰泰、粮苑3个便民菜市场。二是在去年完成2个停车场的基础上,再新建3个停车场。三是实施2个老旧小区改造。四是改造提升县城3处和康城、桃红坡各1处共5个多功能社会运动场。五是新建健身步道10公里。六是改造建成县城幸福小区托幼机构。

  三、全面加强政府自身建设

  新的征程,政府工作更要有新作为、新成效,我们将持之以恒加强政府自身建设,大兴调查研究之风,求真务实、真抓实干,全力推进政府效能在有为有畏中不断提升。

  提高站位担当干。始终把讲政治放在首位,深入学习贯彻党的二十大精神,深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。严明政治纪律和政治规矩,坚决落实中央、省、市和县委各项决策部署。

  依法依规明白干。始终把依法行政贯穿于政府工作全过程,带头遵法学法守法用法,依法规范政府履职行为。全面规范政府部门、事业单位、国有企业运行管理,建立完善请示报告、民主决策等各项制度。规范政府部门人员管理,着力提高运行效率。加强政务公开和政府信息公开,依法接受人大监督,自觉接受政协民主监督,主动接受纪检监督、司法监督、群众监督和舆论监督。认真做好人大代表议案建议、政协提案办理和12345政务服务便民热线工作。

  强化执行扎实干。始终把抓落实作为政府工作的生命线,严格执行政府“1+N”抓落实工作机制,运用好“13710”督办平台,省市重点任务、上级考核指标、县委决策部署全部实行清单化管理,责任到人、严格时限、定期督办,切实形成“明责、履责、督责、追责”的闭环落实机制,确保各项工作不折不扣落实落地。

  厉行节约勤俭干。始终树牢长期过“紧日子”思想,兜紧兜牢“三保”底线,加强预算和“三公”经费管理,建立政府投资项目库,严格规范控制第三方服务费用,杜绝重复浪费和不必要开支,向上加大项目资金对接争取力度,对内加大税费应征尽征力度,开源节流挖潜堵漏,集中有限财力,加强绩效管理,做到花小钱办大事、少花钱多办事。

  廉洁从政干净干。始终把廉洁干事作为政府工作的行为准则,严格履行全面从严治党和党风廉政建设主体责任,认真落实中央“八项规定”精神,驰而不息整治“四风”,坚决整治群众身边的微腐败。加大审计监督力度,深化审计成果运用,健全审计问题整改长效机制,促进秉公用权、廉洁用权,建设清廉交口。

  各位代表,“三优两区”建设正酣,奋发有为战鼓催征。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,在县委的坚强领导下,紧紧依靠和团结全县人民,坚定信心、担当作为,守正创新、勇毅前行,为全方位推动交口高质量发展而不懈奋斗!

  名 词 解 释

  “五个一批”群众文化惠民工程:指塑造一批群众文化惠民服务品牌,培育一批乡村群众文艺队伍,挖掘一批乡土文化能人艺人,培养一批乡村文化带头人,送一批专业文艺演出。

  三类户:脱贫不稳定户、边缘易致贫户、突发严重困难户。

  四风:形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

  两大三新:大数据、大旅游、新能源、新材料、新装备。

  中国式现代化:是中国共产党领导的社会主义现代化。既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化,是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明和精神文明相协调的现代化,是人与自然和谐共生的现代化,是走和平发展道路的现代化。

  源网荷储:以“电源、电网、负荷、储能”为整体规划的新型电力运行模式,可精准控制社会电力系统中的用电负荷和储能资源,有效解决电力系统因新能源发电量占比提高而造成的系统波动,提高新能源发电量消纳能力,提高电网安全运行水平。

  “三无”“三可”:打造无差别、无障碍、无后顾之忧,可预期、可信赖、可发展的营商环境。

  承诺制+标准地+全代办:企业投资项目承诺制,项目供地标准化,投资项目建设领办代办。

  两高一环:离隰高速、汾石高速、国道209绕城改线。

  三区三线:根据城镇空间、农业空间、生态空间三种类型的空间,分别对应划定的城镇开发边界、永久基本农田保护红线、生态保护红线三条控制线。

  清化收:清资产、清资源、清合同。

  经管强:懂经营、严管理、做大做强。

  三资:指的是农村集体经济中的资金、资产、资源。

  县管校聘:是指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级政府统一管理,特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校,从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。

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